弘扬传统文化 深入推进人文素质教育
东南大学中文系 王步高
东南大学四牌楼校区乃六朝皇宫内苑及古台城遗址，又是明代国子监及原中央大学所在地，历史文化积淀十分深厚。十几年来，我们充分发挥本校的历史和地域优势，以诗育人，以文育人，以史育人，以高尚与和谐为目标，弘扬传统人文精神，深入开展文学素质教育。以理论创新为龙头，以创建“大学语文”及“唐宋诗词鉴赏”两门国家精品课程（实含四门）为中心，以系列精品讲座为补充，以提高学生的人文素质、教师的人文素养、学校的人文品位为目标，做出了显著的成绩。
“五四”以来的新文化运动和西方文化的大举渗透，推动了中国文化的现代化，功不可没，但否定文言文，否定儒家文化，导致中国文脉被斩断，中国的道德传统失落，俗文化一家独大，雅文化销声匿迹，文化大师绝迹，西方社会的道德痈疽流行。认真反思这近百年来的中国文化史，母语教育的失败是其关键因素之一。如今，重外语轻母语，重现实轻传统，重外来文化轻本土文化的倾向越来越明显。我们深感母语文化的危机深重，故在东大这块不到几平方公里的“方寸”之地力倡传统人文教育，我们先后发表论文20多篇，倡导“大学语文”的教学改革，倡导母语教育，提出“大学语文要姓大”，对其学科地位、应具备的五大功能等提出独到的见解，首倡“大学语文”应具有“梳理”和“激活”旧知识的功能，提出大学语文教学内容应远远超过课堂教学所需，其难度应超过大多数学生的接受能力的“双超”理论；提出不给学生“一杯水”、“一桶水”，而给学生“一条河”的理论；提出教学方法要反对一味追求“少而精”，应“求甚解”与“不求甚解”相结合，“浅化”与“深化”相结合的理论。我们对“母语教育”的众多论点，受到全国同行与众多媒体的关注，有的已成为全国同行的共识。2004年-2007年，我们还对全国近300所高校母语教育的情况作了调研，完成了16000字的长篇报告，既在《中国大学教学》发表，还提交给教育部领导参考。我们还主持编纂了《大学母语教育的现状及其对策研究》的大型论文集，收全国同行的论文110篇，2007年7月已由南京大学出版社出版。我们也身体力行，付之实践，且大见成效。
以“大学语文”为突破口，在全国母语教改中率先建成第一门“大学语文”国家精品课程。迄至目前，我们的《大学语文》教材是全国同类教材中唯一获国家优秀教材二等奖的教材，其教改理论与实践也是该课程中唯一获国家教学成果奖的。2004年该课程成为国家精品课程后，我们没有止步不前，而提出“大学语文课程全面精品化”。2005年我们重做了“大学语文”网络课件，容量增加了5倍，而且更加精美；当年又出版《大学语文阅读文选》（75万字）；2006年，我们又编出《大学语文》普及本教材，且做出配套的音像教材、电子教案和网络课件；当年8月，我校作东道主主办了“全国大学语文研究会第十一届年会”，会议到会230人，盛况空前，开得非常成功。2006年我们的“大学语文立体化系列教材”又被列为国家“十一五规划教材”，在同类教材中是唯一以“立体化系列教材”列入的。2008年我们已全面推出这套经过全面修订，更系列化、立体化、精典化的教材，含全编本、简编本、高职高专本、大学语文教学参考资料共四种，280多万字，仅《大学语文教学参考资料》就达92万字。东大“大学语文”在全国全面领先的局面希望能继续保持下去。
中国是诗的国度，十多年来我们还注重对“唐宋诗词鉴赏”系列课程的建设，以诗育人。该课程的起步甚至比“大学语文”还早，1995年继连续三年“唐宋词鉴赏”被全校学生评为“全校十佳选修课”以后，“古典诗词系统教改工程”又获校优秀教学成果二等奖。自1995年起有了《唐宋词鉴赏》的自编讲义，2003年由北京大学出版社出版了《唐宋诗词鉴赏》教材（32万字，王步高主编），2007年又出版了其修订本（42万字）；2006年又出版了南京大学版《唐诗鉴赏》（45万字）、《唐宋词鉴赏》（45万字）系列教材，均由王步高主编；2006年5月、10月，2007年6月、2008年9月先后三次做出与之配套的网络课件并挂网。其第一版获省优秀网络课件二等奖，第三版、第四版已十分精美，达到专业化水准。并同时刻录相应的音像教材、电子教案。“唐宋诗词鉴赏立体化系列教材”也被评为省精品教材。我们为了方便学生自学，我们的“唐宋诗词鉴赏”教学实况录像多达54节（教育部要求申报国家精品课程教学录像不少于4节），其中“唐宋词鉴赏”就有33节全程教学录像，而且每句话都以字幕出现，而且该课程还配有近30万字讲课实况文字，可以点击下载……这都是全国精品课程录像中很少见的。本课程也被评为2008年国家精品课程。
我们还开设“诗词格律与创作”，鉴赏与创作相结合，让学生学会辨别四声、平仄，分别律句和非律句，懂得押韵与对仗，学会写诗、填词、作对联。对仗工整而不刻意死对、守律而又适当变化、拗救词的声情把握。教会北方方言区同学辨别入声：１、用现代汉语拼音对应古入声的规律；２、形声字借入声声旁来举一反三。前者如声母b、d、g、j、zh、z与全部韵母相拼的阳平声字均为古入声；后者如：以声旁字“白”组成的形声字，如白、百、伯、柏、佰、迫、粕、珀、泊、铂、魄、舶、帛、箔都是古入声字。 当然也要指出，后一种方法只是适合绝大多数情况，会有个别例外。老师煞费苦心，使学生既学得知识，亦学会一种技能。它既作为中文系本科生的必修课，也作为全校本科生、研究生的公选课。此课连开十多年，取得了丰硕的成果。东大许多学生既懂得韵律知识，能以较为内行的眼光更深一层去鉴赏古诗词，又能写出达到较高水准的诗词作品。2004年中华诗词学会在宁召开全国诗教工作会议，授予东大文学院“诗教先进集体”，大会编印的《江苏校园诗词选》，入选东大学生的诗作最多，其“优秀作品”栏中，也以东大学生的作品打头。2008年我们又出版了《东南大学校园诗词选》。
经过近十年的探索，我们在教材编写上也取得了两条成功的经验。一是系统性、网络式、立体化、大信息的结构模式；二是其对人文精神和中华传统道德情感的不懈追求：
所谓系统性，是指以中国文学史（或唐诗史、唐宋词史）为纲，按文学史的线索，每种教材设置若干个单元（大学语文全编36单元，唐诗鉴赏、唐宋词鉴赏各18单元），按时代顺序及流派划分，对这一时期重要的作家（诗人、词人）尽量不遗漏，结合过去中小学所学，能大致钩画出中国文学（唐诗、唐宋词）发展的简单轨迹；所谓网络式，是指纵横交错呈网络状，指精讲作品、备选课文、泛读课文按时代、流派编写的同时，分类选编的作品却跨时代按专题（如山水、田园、爱国等）选择一定契合点附编，以增强学生各方面的阅历及知识面；所谓立体化，是指一单元中以某个或某几个代表作家为重点，选择五六篇代表作为精讲内容，通过备选课文、泛读课文作补充，从而以少总多，以一两个作家而扩展及一个文学流派或作家群。课本后附有《中小学已学篇目》，可以帮助师生打破时空的界限，构建中国文学的“知识树”；再则以纸质正编教材、教参、阅读文选、题库与网络课件、音像教材、课程教案（PPT）形成新的“立体化”；所谓大信息，一是指内容信息量大，《大学语文》全编本精读课文118篇，泛读近900篇；《唐诗鉴赏》精读88首，泛读655首；《唐宋词鉴赏》精读99首，泛读601首；《大学语文教学参考资料》长达900页，92万字，内容十分丰富；二是学术信息量大，书中附有各作家、流派的作品综述、研究综述、真伪考、学术争鸣、研究性学习专题等，使全书能尽可能贴近学术前沿；三是理论信息量大：各单元均附有[流派总评]、作家[集评]、作品[汇评]，辑录历代名家的精辟评语，汇聚百家之言，兼容并包，让学生得到高峰体验；四是文献信息量大，每单元均附参考书目，全书有总参考书目，《教学参考资料》上还有“参考论文”摘抄、网络连接等。
教材编选还十分注重其人文精神和道德情感教育。如《唐宋词鉴赏》，苏轼词分两单元，将“黄州词”单列一个单元，此时苏轼人生最落魄而创作成就最高，苏轼旷达的人生境界对学生会有极大的启示，我们试图让学生学会“从最苦的黄连中也能嚼出甜味来”，如鲁迅所言“敢于直面这惨淡的人生，敢于正视这淋漓的鲜血”；“辛弃疾词”也分两个单元，其爱国词单列一个单元。陆游的爱情词后再附录他一生中写的与“沈园”有关的作品，并标明诗人年龄，也会给学生以道德情感的熏陶。新编《大学语文》（全编本）还辑录情感道德方面的语录材料22个专题，分别附录于有关单元之后。在教学中也十分注重人文精神的传输。使学生在古今文化精品的熏陶下，促成思想境界的升华和健全人格的塑造，培养“高尚”与“和谐”的一代新人。
发掘东大的历史文化积淀，增加师生对学校的凝聚力，提高全校师生的人文素养，这是我们工作的另一个着力点。
2002年百年校庆前后，王步高教授奉命撰写《东南大学校歌》歌词、《百年校庆碑祀》、《百年校庆大鼎铭文》以及《东南大学校歌赏析》、《六朝松下话东大》、《东南大学四牌楼校区历史沿革考》、《漫话东南大学校歌》等一系列文章，自2002年以来还开过32场《六朝松下话东大》的校史校歌讲座。2006年，地近4000亩的九龙湖新校区启用，征得全校师生同意，用篆体字将校歌歌词刻在新校区12米长的大理石校门上。迁校后开的第一场人文讲座便是《六朝松下话东大》，校报以头版头条报道演讲的盛况。学校还规定，学校的每场人文讲座必须以全场共唱《东南大学校歌》开头，学校及院系的大会都以校歌结束。东大师生都会唱校歌，校歌成了我们东南大学师生引以自豪的校园文化之一。
近年来，王步高教授等的《爱国主义与爱国诗词》、《李清照词》、《苏轼的黄州词》、《文学与人生》等系列讲座，也在校内及江苏、安徽、浙江、湖北、山西、贵州、云南等省数十所院校及省电台、电视台演讲百余场。清华大学也邀请王步高教授去该校任教一年。
在校有关部门及全校师生的支持下，经过我们的共同努力，东大以诗育人，以文育人，以史育人，弘扬传统人文精神，深入推行文学素质教育已取得了显著成效，编出了“大学语文”、“唐宋诗词鉴赏”两个系列、十五本高水平的教材，累计印数已达60多万册，覆盖了全国300多所高校。我们的“大学语文·中国”网（http://www.dxyw.cn）和“唐宋诗词鉴赏·中国”网（http://www.tsscjs.cn）累计上网人数已达17万人次。还建起总额为30万元的“李飞诗词奖励基金。”《东南大学校歌》已成为东大校园文化重要的组成部分，成为兄弟院校创作新校歌时的楷模，成了东大人的骄傲。东大学生也变得越来越有人文气。人文学院代表队在全国“挑战杯”大赛中一举夺冠，东大研究生队在海峡两岸15所重点院校的精英赛中也名列第一。东大在全国母语教育领域影响和作用越来越显著。传统文化教育在东大内外开始展示其无穷的魅力，它还将继续为东大作出更大的贡献！